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高中生物

细胞的分子组成
蛋白质的结构与功能
氨基酸的结构与脱水缩合
蛋白质的结构与功能
核酸的结构与功能
糖类的种类与作用
脂质的种类与作用
水和无机盐的作用
生物大分子以碳链为骨架
细胞的结构
细胞学说建立的过程
多种多样的细胞
细胞膜系统的结构和功能
细胞膜的结构和功能
生物膜系统的结构功能
几种细胞器的结构和功能
叶绿体、线粒体的结构和功能
其他几种细胞器的形态和功能
细胞核的结构与功能
细胞核的结构和功能
原核细胞与真核细胞的区别与联
细胞的代谢
物质进出细胞的方式
物质跨膜运输方式的类型及特点
大分子物质进出细胞的方式
酶在代谢中的作用
酶的本质、特性和作用
影响酶活性的因素
ATP在能量代谢中的作用
光合作用以及对它的认识过
光合作用的过程
环境因素对光合作用速率的影响
细胞呼吸
有氧呼吸和无氧呼吸过程及异同
细胞呼吸的影响因素及应用
细胞的增殖
细胞的生长和增殖的周期性
细胞的无丝分裂及其特点
动、植物细胞有丝分裂过程及异
有丝分裂的特征和意义
细胞的分化、衰老和凋亡
细胞的分化
细胞分化
细胞全能性的概念和实例
细胞衰老的特征
细胞凋亡的含义
癌细胞的主要特征和恶性肿瘤的
遗传的细胞基础
减数分裂
精子与卵细胞的形成过程及特征
动物的受精及其意义
遗传的分子基础
人类对遗传物质的探索过程
肺炎双球菌的转化实验
噬菌体侵染细菌的实验
DNA分子结构、特点和特性
DNA、基因和遗传信息
DNA分子复制
遗传信息的转录和翻译
遗传的基本规律
孟德尔遗传实验的科学方法
遗传的分离定律
遗传的自由组合规律
基因与性状的关系
基因对性状的控制
基因与染色体的关系
伴性遗传及其特点
生物的变异
基因突变
基因重组的概念及实例、意义
染色体结构变异和数目变异
多倍体育种的原理、方法及特点
诱变育种在生产中的应用
单倍体育种的原理、方法及特点
杂交育种
人类遗传病
人类遗传病
遗传病和优生
人类基因组计划及其意义
生物的进化
现代生物进化理论的主要内容
生物进化的历程
生物多样性形成的关系
植物的激素调节
植物生长素的发现和作用
生长素的发现
生长素的生理作用
生长素类似物在农业生产实践中
其他植物激素
动物生命活动调节
通过神经调节
反射与反射弧
兴奋传导过程和特点
兴奋在神经间传递
神经系统的分级调节
人脑结构与功能
通过激素调节
人体的内环境与稳态
内环境概念及组成
稳态的调节机制
内环境稳态与健康的关系
体温调节、水盐调节
血糖调节
神经调节与体液调节的区别与联
人体免疫系统在维持稳态中
免疫系统组成及主要功能
体液免疫和细胞免疫
免疫异常实例及分析
艾滋病
种群和群落
种群的特征
种群的概念和基本特征
种群密度的调查方法
种群的数量变化
群落的结构特征
群落演替
生态系统
生态系统的结构
生态系统功能
生态系统的能量流动
生态系统的物质循环
生态系统中的信息传递
生态系统的稳定性
生态环境的保护
微生物的利用
生物技术在食品加工及其他
从生物材料中提取某些特定的成
运用发酵加工食品的基本方法
测定食品加工中可能产生的有害
植物的组织培养
蛋白质的提取和分离
PCR技术的基本操作和应用
基因工程
基因工程
蛋白质工程
克隆技术
植物细胞工程
动物的细胞培养与体细胞克隆
细胞融合与单克隆抗体
胚胎工程
动物的胚胎发育
胚胎干细胞的移植及其应用
生物技术的安全性和伦理问
转基因生物的安全性
生物武器对人类的威胁
生物技术中的伦理问题
生态工程
实验
使用显微镜观察多种多样的细胞
检测生物组织中还原糖、脂肪和
观察DNA、RNA在细胞中的
用高倍显微镜观察线粒体和叶绿
观察植物细胞的质壁分离和复原
比较过氧化氢在不同条件的分解
探究影响酶活性的因素
叶绿体色素的提取和分离
探究环境因素对光合作用强度的
探究酵母菌的呼吸方式
观察细胞的有丝分裂
模拟探究细胞表面积与体积的关
观察细胞的减数分裂
低温诱导染色体加倍的实验
调查常见的人类遗传病
探究植物生长调节剂对扦插枝条
探究培养液中酵母菌数量的动态
土壤中动物类群丰富度的研究
微生物的实验室培养
土壤中分解尿素的细菌的分离与
果胶酶在果汁生产中的作用
果酒及果醋的制作
胡萝卜素的提取
菊花的组织培养
血红蛋白的提取和分离
DNA的粗提取与鉴定
走进细胞
生命活动离不开细胞
生命系统的结构层次
生物科学与健康
抗生素的合理使用
基因诊断与基因治疗
人体的器官移植
生殖健康
生物科学与农业
农业生产中繁殖控制技术
现代生物技术在育种上的应用
植物病虫害的防治原理和预防
动物疫病的控制
绿色食品的生产
设施农业
生物科学与工业
微生物发酵及其应用
酶在工业生产中的应用
生物技术药物与疫苗
生物科学与环境保护
生物性污染及其预防
生物净化的原理及其应用
关注生物资源的合理利用
倡导绿色消费

云南省德宏州梁河县第一中学高中生物 4.2关注生物技术的伦理问题复习学案 新人教版选修3

云南省德宏州梁河县第一中学高中生物 4.2 关注生物技术的伦理问题课件 新人教版选修3

海南省海口市第十四中学2015高中生物《4.2 关注生物技术的伦理问题》导学案 新人教版选修3 一、学习目标 1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要 性,简述克隆人,试管婴儿,基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的好坏。 2. 举例说出“试管婴儿”及“设计试管婴儿”的作用、过程。 二、学习重点: 通过讨论与交流,让学生既 要了解到克隆技术、体外授精和胚胎移植技术,以及基因检测技术在人类生活中的积极作用,同时还要关注它们。 教学难点:如何引导学生 对相关问题讨论。 三、自主学习——互动探究 (一)克隆技术引发的伦理问题 (二)设计试管婴儿技术引发的伦理问题 设计试管婴儿技术与试管婴儿技术的异同是什么(过程、作用)? (三)基因检测引发的伦理问题 1.基因身份证:把个人的 基因和 基因检测出来,记录在磁卡上,做成个人基因身份证。 2.基因检测的优点:通过基因检测可及早采取 措施,适时治疗,挽救患者生命。 3.基因检测引发的问题及解 决办法 (1)问题:①目前,人类对基因结构及基因相互作用尚缺乏足够认识,要想通过 达到预防疾病的目的是困难的;②基因检测结果本身会给受检者带来巨大的 ;③个人基因资讯泄露会造成 ,导致失业、婚姻困难、人际关系疏远等。(2)解决办法:对于基因歧视现象,可以通过 正确的 、 教育和立法 得以解决。 四、课堂小结 1.克隆技术引发伦理问题 2.设计试管婴儿与试管婴儿异同及引发伦理问题 3.基因检测引发伦理问题及解决办法 五、当堂检测 世

山东省泰安市肥城市第三中学高中生物 关注生物技术的伦理问题学案 新人教版选修3

湖南省蓝山二中高中生物 4.2 关注生物技术的伦理问题教案 新人教版 教学重点 通过讨论与交流,让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术,以及基因检测技术在人类生活中的积极作用,同时还要关注它们带来的有关伦理问题。 教学难点 在讨论问题过程中,引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点,防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。 教 学 目 标 知识 目标 认同对生物技术伦理问题讨论的必要性,简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。 能力 目标 通过讨论、阅读、查找资料等活动,关注上述问题可能给人类生活带来的影响,形成自身的心理准备和理性的思考 情感 目标 让每个学生都认真地去思考生物技术带来的伦理争论。 教学媒体 Ppt课件 教学内容 教师的组织和引导 个人札记 【热点问题讨论1】 【热点问题讨论2】 【热点问题讨论3】 有关热点问题的背景资料和争论焦点的内容,可以安排学生自己阅读,还可以让学生在互联网上查阅和收集更多相关的信息,在课堂上就问题展开充分的讨论,让学生感受到生物技术的伦理问题已经或正在进入我们的生活,以及这些问题对个人、家庭和社会可能产生的影响。如果可能的话,还可以就其他一些学生感兴趣的生物技术安全性和伦理问题展开讨论。 【热点问题讨论1】 2.伦理学家和科学家看待克隆人的角度有什么不同? 提示:伦理学家主要是从伦理学、社会学和心理学角度看问题,而科学家更多的是从科学的可行性和科学意义的角度看问题。 4.你愿意被科学家克隆吗?为什么? 提示:参见教科书中的内容,可以从科学角度、伦理角度和社会需求角度讨论,现在不宜克隆人。我国明确禁止生殖性克隆人,一再重申的四不原则,体现了中国大多数人的价值观取向。 5.克隆人如果真的来到人间,你认为应该怎样正确对待他们? 提示:到时候我们恐怕并没有必要去追究他是出于什么目的被克隆出来的,也没有必要去争论该成果有什么科学价值,而应该把克隆人当作我们社会中的一个普通成员,尊重他的人权、人格。要用他做实验时,必须征得他自愿同意,绝不能伤害他的身心健康。社会应该以平常心态看待克隆人,使克隆人获得和我们一样的生存和发展的条件。目前,克隆动物还那么困难,克隆人更加不易,当世界上有那么几个克隆人来到人间时,他们并不会破坏我们正常的生活秩序。 【热点问题讨论2】 1.你是否支持设计试管婴儿?为什么? 提示:设计试管婴儿只是在特定背景下的一种应急措施,需要经过国家有关部门严格审批。它不宜推广,并要严防滥用。 2.为什么捐出一部分骨髓救治他人,不会给捐献者的身体健康造成损伤?你愿意为救人一命而捐献自己一部分骨髓吗?为什么? 提示:(1)所谓捐献骨髓,实际上医生只是从你的骨髓中分离出一部分造血干细胞供移植。因为造血干细胞在人的骨髓中相对较多,而在外周血液中却很少。 (2)干细胞的一个重要特点是自我更新能力很强,被分离走的那部分造血干细胞,很快就会被“补齐”。因此捐献骨髓不会影响捐献者身体健康。 (3)医生只是在医学公认的安全条件下,分离出捐献者有限数量的造血干细胞,而且整个抽取、分离过程,都是在设备良好的大医院中进行的,一般不会对捐献者造成意外伤害。 (4)捐献有限造血干细胞救人一命,对个人来说是一种美德、一种欣慰和快乐,是一种高尚的人道主义表现。 【热点问题讨论3】 1.你愿意获得一张自己的基因身份证吗?为什么? 提示:(1)现在要对个人所有基因进行检测,是不现实的。因为现在有不少基因还没得到确定。即使只是对个别或少数基因进行检测,也并不是每个人都需要的。现在西方国家对某几种致病基因进行筛检时,接受测定的人也只是有这类遗传病家族史的个人,或这类疾病的高危个人。目的是使他们能及早采取防范措施,如养成良好生活习惯、定期检查身体、适时手术等。 (2)有某种致病基因,并不一定就会患病。患某种疾病,往往不是由单一原因引起的。况且已知人的很多疾病是多基因病,它是由遗传因素和环境因素共同决定的。如果有良好的生活习惯等,往往可以使人避免患上某些遗传性疾病。 (3)有许多疾病,测定其致病基因是相当困难的。因此科学家认为不如测定其所表达的蛋白质更为快捷、有效。 (4)基因检测给受试者造成的心理负担或压力必须考虑到。特别是给出似是而非的结论之后,往往会使受试者无所适从。 (5)现在记录有个人某些遗传信息的“身份证”已经出现,但仅仅是试验性质的。至于说拿着它去看病,起码在可以预见的将来是言过其实。 (6)将“基因身份证”上记录的信息和它的作用等问题弄清楚之后,才能决定要不要它。比如,现在有的试验性基因身份证仅仅记录个人特有的某一对或某几对等位基因信息,它可能在验明正身方面起更大的作用,这类基因身份证要它也无妨。 干细胞是具有强大的多方向分化潜能和自我更新能力的一类未分化细胞。干细胞按分化潜能可分为全能干细胞、多能干细胞和专能干细胞三种类型。全能干细胞(totipotent)是可以发育成一个完整个体的未分化细胞,如受精卵。多能干细胞(pluripotent)是指能分化成除胎盘之外所有其他组织细胞的未分化细胞,如ES细胞,它的分化能力仅次于受精卵。专能干细胞(unipotent)是指与特定器官和特定功能相关的一类干细胞,如神经干细胞、造血干细胞等。 干细胞按来源不同又可分为胚胎干细胞和成体干细胞两大类。胚胎干细胞是来自胚胎,如上述的ES细胞和PGCS细胞;成体干细胞是来自于已出生的人的体内,如人体各种组织中干细胞。 干细胞可以通过以下四个途径获得:① 从体外培养的胚胎中获得;② 从早期流产的胎儿中获得;③ 从克隆的胚胎中获得;④ 从成体中获得。 干细胞应用前景非常广阔,比如可用于细胞治疗、基因治疗、药物筛检和毒性的检测、生物体发育机制研究等。其中最吸引人的应用是,将干细胞分化成某一特定的细胞、组织,甚至器官,通过移植,使之再建起受损的组织,甚至器官。比如,将干细胞在体外分化为胰岛细胞,注入病人胰脏中,通过增殖,构成病人新的胰岛组织,它就可以替代病人受损的胰岛组织,使依赖注射胰岛素维持生命的病人得到根治。人们预言,干细胞有可能用于治疗人类几乎所有的组织坏死性或退行性疾病。它将是人类医疗史上的一次革命。 但是,用干细胞治疗时,要有一定数量分化的细胞,并要解决免疫排斥难题。为此,科学家就想将病人健康的体细胞核取出来,移植到去核卵细胞中,构建克隆人胚胎,然后再从胚胎中分离ES细胞,供研究和应用。这样就有可能解决上述两个难题。因此在现阶段克隆人胚胎应该看成是干细胞研究和应用中的一个步骤。现在所谈的治疗性克隆主要就是指这些内容。 2.关于试管婴儿技术有哪些伦理问题的争论? (1)代孕问题的提出 ① 有的妇女有健康的卵巢,但因癌症而摘除了子宫,或子宫有毛病,或因其他原因无法在自身子宫孕育胎儿,而需要借用别人的子宫帮助孕育胎儿,这样就提出了代孕的问题。代孕开始时并不具有商业性质,只是出于亲属之间的情谊互相帮忙,再加上由于精、卵是来自夫妻双方,因此并没有引起多大的争议。 上述这种亲属间代理怀孕的情况毕竟不多,而有些子宫健全的妇女,为了免受怀孕和分娩痛苦的折磨,或者为了保持自己苗条的体型,也要求别人替自己生个孩子,这样就引出了一系列伦理争论。在英国、美国等国家,20世纪80年代就出现了代孕行业,这些“出租子宫”妇女的情况很复杂,但是她们当中大部分人都是穷人,替人家生个孩子所得到的报酬,足以应付经济上的燃眉之急。 ② 伦理争论 一部分人认为,不能让代孕合法化,其理由是: ──代孕是富人对穷人的压迫,是对人类伦理道德的挑战。对于不育的妇女来说,她们是令人同情的,但是如果她们借助代孕生子,必然会在社会上造成一批以代孕为职业的妇女,这是人间更大的悲剧。对于那些身体健康的妇女,为了个人种种目的,使用金钱而将本来属于自己的生育责任,转嫁到代孕母亲身上,这种金钱与代孕之间的关系并不是平等互惠的关系,是富人对穷人的压迫。 ──可能使代孕的妇女沦为专门替人生孩子的工具,这不利于对妇女的保护。 ─代孕存在着风险:如果生下的孩子有残障,谁都不想要怎么办?如果代孕母亲在怀孕过程出现生命危险怎么办?这是金钱所无法弥补的。 ──对所生下的孩子会造成诸多的心理、社会和法律问题。首先,代孕母亲怀的是孩子,而不是物。经过十月怀胎,代孕母亲与孩子之间会产生强烈的骨肉之情。如果代孕母亲不愿把孩子交给委托方怎么办?其次,代孕母亲怀的胚胎,可以是委托方精、卵培育的,也可以是用代孕母亲的卵子与其他人精子培育的,还可能怀的是与委托方、代孕母亲毫不相干的胚胎,甚至有的代孕母亲怀的是自己女儿和女婿的胚胎。这样,生下的孩子能在这么纷乱的关系中摆平自己的心理吗?难道孩子不会觉得自己是人们出于某种需要而制造出的“玩意儿”吗? ──现在有的同性恋者也提出用自己的生殖细胞在人体外受精,由代孕母亲替他们生个孩子,这样岂不造成社会混乱,严重损伤了后代的利益吗? ──子宫有问题的妇女,不见得非得要用代孕的办法生孩子,她们可以通过领养的途径得到。 另一部分人则认为代孕是一种合理的要求,是运用科技力量帮助不育的妇女做妈妈的行为,因此代孕是应该受到法律保护的人类生育的基本权利。其理由是: ──平等生育权是基本的人权。子宫有毛病,请人代孕的要求是合理的,而且现在科技力量也能办得到,那么我们为什么还要去剥夺她们的基本权利呢? ──代孕有利于稳定家庭、稳定社会。孩子是稳定家庭的重要因素。用夫妇的精、卵结合形成的胚胎请人代孕,犹如孩子先交给别人抚养,然后再领回来一样,怎么说也是自己的“亲骨肉”,它有利于稳定家庭。否则,很容易发生夫妻离异,家庭解体。因此代孕是合乎人类伦理道德的。 ──在代孕中付给代孕母亲一定的报酬是合情合理的,谈不上剥削或压迫。因为代孕母亲付出了心血、需要营养、不能外出工作,委托方应该付给一定金钱给以补偿。代孕是一项充满人情味的妇女之间的相互帮助。 ──需要通过代孕实现做母亲愿望的妇女人数不少,即代孕有着庞大的市场需求,禁止是困难的,不现实的。同时,代孕本身是一项现代的生殖科学技术,如果因为有了争议就要给以禁止,那么又如何谈得上创新和发展呢?现代生物科学技术的应用,几乎没有一项是没有争论的。 ──通过政策或法律的规范,可以让代孕造福人类,防止滥用。 (2)精子银行或胚胎银行 ① 精子银行带来的问题 在做试管婴儿的人当中,有不少夫妻是因为男方没有精子、精液,或者精子不正常等原因,需要别人提供精子,做体外受精。在中国,法律规定不能进行精子买卖,只能通过相互馈赠获得,或者通过精子库获得,但对获得者有严格的资格认定:如男方必须是无精症、少精症、弱精症、畸精症等患者;男方是长期接触放射线或有毒化学物质人员;男方是出生于某种遗传病家庭或输精管已结扎而不能恢复等。同时,还要在保证书上签字,保证承担所出生孩子的一切法律责任和义务。 但是在国外,精子银行却完全是商业性质,它的运转是为了盈利,于是就牵扯出了一系列伦理道德问题: ──体外受精所需精液量很少,精子银行可以将同一批号的精液提供给很多妇女使用,这样势必造成在社会上出生一大批同父异母的兄弟姐妹,在不知情的情况下,将来如果他们相互间进行婚配,岂不造成近亲结婚?中国法律规定,一位捐精者的精子只能供给五位妇女卵子受精。 ──有的捐精者已经死了,但是他的精液却仍然保存在精子银行中,继续供给妇女使用。这无异于是拿死人的精子与妇女的卵子受精,是极不道德的。而且有人有意地希望自己死后,能用自己的精液去做体外受精,以便让“自己”继续“存活”在这个世界上。 ──有可能通过精液向妇女传播传染性疾病。虽然现在有很多国家都规定对捐精者要进行体检,只有身体健康者才可以捐精。但是人们担心,在金钱的诱惑下,有可能让未经健康检查的人捐精,或者精液未经筛检就入库。在艾滋病肆虐的今天,这种担心不是多余的。 ──为了打消顾客怕染上艾滋病的顾虑,一些精子银行就向顾客展示捐精者更多的个人资料;有的还允诺等孩子长大后,将向孩子提供捐精者姓名、电话、地址,也可以安排见面。由于孩子难以割断与捐精者(生物学父亲)的情结,可能引发一系列社会学和法学问题。 ② 胚胎银行带来的问题 在做试管婴儿过程中,通过体外受精得到的胚胎往往是有富余的。为了防止胚胎移植不能一次成功,以备下一次再用,因此人们都把这些富余的胚胎冷冻起来。另外,有的妇女为了能在自己认为合适的时候怀孕,趁年轻时将自己的卵子取出,与丈夫的精子通过体外受精做成胚胎冷冻起来,以供将来使用。由此又引出来一系列伦理问题: ──冷冻在低温库中的胚胎是要收费的,有人做试管婴儿时胚胎移植一次就成功了,对那些冷冻的胚胎于是就置之不顾了;有的人也许压根儿就忘了自己在胚胎银行里还保存着冷冻胚胎,既不交费,胚胎银行又无法跟他们取得联系,于是就引出了对这些“多余”、“无主”的胚胎怎么处置的问题。能不能将这些胚胎杀死抛弃?或者提供给科学家做研究?在西方人眼里,一个胚胎就是一条生命。但是争论归争论,在既不交钱,又找不到认领人的情况下,胚胎银行只能把他坚决处理掉。 ──如果男女分手了,但是在胚胎银行里又存有用他们精、卵做的胚胎,是把胚胎放入女方子宫中孕育呢?还是把它毁掉?如果男女双方意见不一,就难办了。因为在一些西方国家规定,只有征得男女双方的同意,才能将冷冻胚胎植入女方子宫孕育。但是,有人认为决定权在女方手里,因为胚胎只有在女方的子宫中才能孕育成婴儿。这是游走于人情与法律之间的难题。 ──如果委托人突然间都去世了怎么办?曾有一对富有的美国夫妇,将他们精、卵做的胚胎冷藏在澳大利亚墨尔本一所不孕症治疗中心。在一次外出旅行中,因飞机失事,这一对夫妇去世。于是有人就提出,是不是应该把胚胎植入代孕母亲子宫,让他生下来,继承遗产?还是没有这个必要,把财产交给他们的亲戚继承,抑或交给国家处置。即提出了这样的问题:冷冻胚胎应该具有什么样的道德地位和法律地位? 3.基因治疗会出现哪些伦理问题? (1)基因治疗的合理性 ① 基因治疗的疾病一般是目前无法得到根治的、严重的遗传性疾病,而且这些疾病很容易造成患者死亡,因此,基因治疗方案比较容易得到患者或监护人的同意,同时也比较容易得到政府有关部门的批准。 ② 尽管基因治疗困难重重,但是科学家认为,基因治疗的思路是正确的,因此一直在坚持不懈地研究着、实践着。 ③ 基因治疗蕴藏着丰厚的商业利润。对于基因治疗而言,即使以后可以用于临床,其收费也会很高。由于不少人为了治病可以不惜金钱,因此在巨大商业利润的驱动下,国家或私人都投入了大量研究资金,这样就进一步刺激了基因治疗的发展。 (2)基因治疗的困难 ① 基因治疗的进展,依赖于基础理论研究的突破,而且并不是说知道了致病基因,人类就有办法对付它了。更何况,目前对很多基因病的致病基因,及其基因间相互作用的机理尚不清楚。 ② 要寻找合适的靶细胞,让转入的基因在患者体内能持久地发挥作用。 ③ 每个靶细胞只能整合入一个基因。体内生化物质是处于一种动态平衡状态,基因表达产物少了不行,多了也不行。 ④ 要选择、构建合适的载体。现在常用的载体是病毒,尤其是反转录病毒,虽然它们都进行了无害化处理,但是科学家还是报道了接受基因治疗的人易患癌症的事实。 ⑤ 现在还缺乏令人满意、有效地将目的基因导入受体细胞染色体定点位置的办法。 (3)基因治疗是否必要和安全 有人认为没必要搞基因治疗,其理由是: ① 基因治疗是支持了劣生,阻碍了人种进化; ② 需要进行基因治疗的人很少,但是研究和实施基因治疗得花费大量金钱,这样势必造成医疗资源需求转移; ③ 目的基因随机地整合入受体细胞染色体,会不会引发突变、癌变等严重后果,或者发生基因沉默; ④ 基因治疗技术有可能被滥用,比如用于去掉不想要的基因,加入想要的基因,即用于人种的改造等。 所谓治疗性克隆是指,“利用克隆技术产生特定细胞和组织(皮肤、神经或肌肉等)用于治疗性移植”(国际人类基因组伦理委员会,1999年3月)。 生殖性克隆是指,将克隆技术用于生育目的,即用于产生人类个体。

河北省唐山市开滦第二中学高中生物 4.2 关注生物技术的伦理问题导学案 新人教版选修3 班级: 姓名: 小组: 【学习目标】 1.认同对生物技术伦理问题讨论的必要性,简述克隆人、试管婴儿、基因检测等生物技术在应用中可能和已经带来的利与弊。 2.通过讨论、阅读、查找资料等活动,关注上述问题可能给人类生活带来的影响,形成自身的心理准备和理性的思考。 【重点难点】 重点:通过讨论与交流,让学生既要了解到克隆技术、体外受精和胚胎移植技术,以及基因检测技术在人类生活中的积极作用,同时还要关注它们带来的有关伦 理问题。 难点:在讨论问题过程中,引导学生运用科学的原理和语言、严谨的逻辑表述自己的观点,防止随意的猜测、盲目的疑虑和偏激的态度。 【自主学习】 一、阅读教材P94-96内容---克隆人引发的伦理问题 1.反对者观点 (1)伦理学家的观点 ①克隆人严重违反了人类_____________,是克隆技术的滥用。 ②克隆人冲击了现有__________ _____等传统的伦理道德观念。 ③克隆人是在人为地制造 在心理上和_______________上都不健全的人。 (2)生物学家的观点:由于_____________尚不成熟,现在做克隆人很可能孕育出有_______________的孩子。理由是_____________成功率低,移植入母体子宫后胚胎_________低、_________高、胎儿_______率高,出生后_______率高等,实际正常的个体极少。 2.支持者观点 (1)克隆人是一项科学研究,既然是科学,那就有它自己的发 展规律,因此社会应该允许科学家研究克隆人。 (2)某些支持科学家的观点: ①克隆动物时的不成熟问题可以通过_____________、_____________和_____________等方法得到解决。 ②不成熟的技术也只有通过实践,才能使之成熟。 3.中国政府的态度 (1)禁止_______克隆人,一再重申四不原则:________

【导与练】福建省长泰县第二中学2014高考生物总复习 第39讲 胚胎工程 生物技术的安全性和伦理问题课时训练 新人教版必修3 (时间:40分钟 分值:90分) 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.受精作用及早期胚胎发育和培养 2,4,8(中),9(中) 2.胚胎干细胞技术、胚胎移植及胚胎分割 移植 3,5,6(中),7,10(中), 11(中) 3.生物技术的安全性及伦理问题 12(中) 一、选择题:本大题共6小题,每小题5分,共30分。 1.(2012•浙江理综)下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述,正确的是( A ) A.绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性 B.卵裂球细胞的体积随分裂次数增加而不断增大 C.囊胚的滋养层细胞具有发育全能性 D.原肠胚发育分化形成内外两个胚层 解析:卵裂球细胞体积随分裂次数增加而减小,B错误。囊胚的内细胞团具有发育全能性,C错误。原肠胚发育分化形成三个胚层,D错误。 2.下列有关哺乳动物精子和卵细胞的发生以及受精作用的叙述,正确的是( D ) A.采集 到的精子和卵细胞相遇即可发生受精作用 B.排卵就是排出成熟卵细胞的过程 C.卵细胞形成时的分裂过程均在卵巢内完成 D.受精作用完成的标志是在卵黄膜和透明带之间观察到两个极体 解析:采集到的精子必须经获能处理后才能受精,采集的卵细胞需要培养成熟后才可与获能的精子受 精;卵细胞形成时的分裂过程分两个阶段,未排卵之前是在卵巢进行的,排卵之后减数分裂的继续完成则是在输卵管中。 3.供、受体母牛选择好后,要用激素进行同期发情处理的原因是( B ) A.防止受体牛不愿意接受胚胎 B.只有受体与供体的生理状态相同,被移植的胚胎才能继续正常发育 C.只要发情排卵后,各阶段时间内的变化供、受体生理状态完全相同 D.同期发情处理后,卵细胞和精子受精结合能力强 解析:对供体和受体同时用激素同期发情处理是为了保证供体和受体具有相同的生理状态,以确保胚胎移植后能正常发育。 4.分析下面图解判断以下哪一项不是精子、卵细胞发生的区别( D )

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