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美术捕捉意外 生成精彩学案

类别:初中 > 音体美 > 湘教版 > 不分版别 > 不限地区 > 学案

时间:2009-11-15

区域:不限地区

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我的课堂教学故事镜头一:(第一节课)走进四(5)班教室,感觉有点不一样,这几周一直是剪纸课,怎么今天带的工具不是剪刀、彩纸而变成彩色笔、油画棒了。正疑惑间,班主任何老师走进来,对我说:“戚老师,剪纸的时候碎纸片较多,这两天我想让他们换成绘画课,保持地面清洁,好不好?”我恍然大悟,对了,这两天卫生城市大检查,创卫工作谁都不敢马虎,剪纸课时碎纸片较多,确实怕影响班级卫生。我环视着学生,见孩子们都端正地坐着,等着我上课呢。我的脑子迅速地转着今天该上什么内容。忽然灵光一闪,这不正是很好的课程资源吗?于是,我微微一笑:“是呀,这几天创卫,我们都要保持教室卫生干净。其实咱们平时也应该这样,保持干净,而我们的剪纸课确实有许多小碎片,而且也无法避免,那么怎样使小纸片不掉到地上,你能帮老师想想办法吗?如果这个办法好,也许能全校推广呢!因为我们另外的几个班也要开始上剪纸课了。”听我这么一说,孩子们一下子踊跃起来,有许多双小手马上举起来了,看来平时学生对这个问题还是很有心得的,且听听他们是怎么说的。

八年级美术下册_第3课 方寸之间学案湘教版

类别:八年级 > 音体美 > 湘教版 > 下册 > 不限地区 > 学案

时间:2009-11-15

区域:不限地区

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前言:时至今日,新课标、新课改已经深入人心,美术教改也在大张旗鼓的开展着,一堂堂新颖而又具有特色的美术课被呈现出来,很多教师的课堂设计和教学目的中都不约而同地强调了学生本位教学的重要性;但笔者发现在实际教学过程中,很少有老师真正的体现了这一点。那究竟何谓学生本位教学?新课标下的美术课又该如何体现学生本位教学?本案例就以同一教学内容,因对学生本位教学的不同理解,取得了截然不同的课堂效果为例,试图对美术教学中的学生本位教学做一次再认识。

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